初中作文

【精选】初中作文集合八篇

在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的初中作文9篇，欢迎大家分享。

阳光穿透树叶的光线和形状，那种清新，那种活跃，那种点点滴滴的灿烂，让人心旷神怡。早晨的阳光就像一把钥匙，开启了新的一天。可我的心，却好似南极的冰那样。我的心，似乎坠下了万丈悬崖。

昨晚，我得到了一个恶讯；语文第四单元考了85.5分。那一刻，我哭了，哭得伤心欲绝！也许，这对别人无所谓，但你要知道，对于曾经荣获班级两次第一名的.我打击有多重！心情，不像你扔一块石头掉进溪里------淡淡的波纹一会儿就没了的。我的风光，我的荣誉，真的是一下子跌进了谷底------再也无法爬上来。

试卷发下来了，那鲜红的叉叉，让人不堪入目。那时候，我从头到脚，甚至每一个毛孔都比南极的冰都要冷。我以为眼泪早已哭尽，却又在家里的床上哭得稀里哗啦。

如果能重考一次，我一定会全力以赴；如果能让我在复习，能让我再写课外阅读，我必定会考得更好。如果. . . . . .

可世上从来就没有如果。要获得成功，得努力。人，不要停留在想象中，要为梦想奋斗。虽然世上没有如果，但我不会灰心。世上没有如果，我也会赢！第五单元，我来了！

天变得凉凉的，我往身上添了好几件衣服，老师对我们说：秋天来了。我长长地噢了一声。

我不爱冬天，却爱雪。爱得一往情深，刻骨铭心。

那年的雪花如飞扬的般若，絮絮如丝，如鹅毛，一朵一朵从天上飘下来，像贪玩的小孩会在天空逗留很长的时间，迟迟不下来，又像天上在下棉花糖，让人忍不住想伸出舌头去接住，含在嘴里化掉，丝丝凉意深入骨髓，进入灵魂，埋在心中最深处，久久难忘。

雪是美丽的，它们圣洁得无法形容，它们白得让我睁不开眼睛，它们降落，吸走世界的尘杂，吸走喧嚣。它们落地的刹那，带来了世界的欢乐。

那年，我上初三了，成绩下滑，课业加重，心情糟得不行，整天浑浑噩噩过日子，就如没有方向的旅程。

学期末也就是冬天的时候，竟下起了雪。是不是老天有眼，降落雪花来冰释心情？

那天早晨正睡得香，室友们突然一惊一咋地说：下雪了。我是个很少见下雪的人，不信她们的鬼话，准备钻入被窝继续做梦。却被哪个好事的.给拖了出来，我极不情愿的跟着她出来，哇！我呆了！真的下雪了耶！我飞一般刷牙洗脸，赶出来看雪，那白色让我晕眩，目所能及的地方都是白茫茫的一片，一层一层荡漾开去。

我们惊叹老天厉害的同时，也不忘享受老天赐予我们的礼物。呼朋引伴，开始了与雪发生故事。

树叶上积了好厚的雪，一夜之间，世界变成这样，大自然厉害得让我忘了语言。我当时还是个初中生，见雪哪有不玩之理。于是翻出厚厚的手套，抓起白白的雪花，见人就洒，当然，谁也没放过我，几分钟下来，就变成了一雪人，头发上，背上，帽子里都装满了雪花。可我却觉得温暖，没有什么时候比那时开心。因为那时的我们忘掉了一切，只知道这世界那么美，要尽情享受。我们那么年少轻狂，以为真的拥有了全世界。

班主任被我们的快乐传染了，因为快乐本是会传染的，就在停雪的那天上第四节课，他挎上相机，领着我们全班的同学，向学校后面的山上浩浩荡荡进军了。一路上充斥着我们张扬的笑声，压抑太久的笑声全部爆发，一路上留下了我们热情洋溢的脸，我们的欢快我们的热血沸腾。

我飞一般奔到雪地里，就差没躺在雪地上，任雪融入我的身体里去。

班主任拿着照相机为我们拍啊，拍啊，不知疲倦，我们冲着镜头做鬼脸，大笑，甚至有同学还朝镜头扔雪球，雪花都落到班主任头上了，雪花弄得满天飞，就跟真的下雪一样。班主任笑了，像孩子一样天真的笑了。班主任很关心我，我知道我不能再这样子过日子了。那一笑印在我脑海了，忘也忘不掉。

照片没能阻止雪的融化，却让我们记住了那一段欢乐和美丽。

我们在那一刻放飞了心灵，我们的感情像火花爆炸，升空，然后刹那如耀眼星辰，高挂在天，定格在那一瞬间。

两年已过，任时间如何辗过我记忆的田埂，却怎么也挥散不去。我明白了什么是时间带不走的东西。

真正懂得微笑的人，面对困难时，总是容易获得比别人更多的机会，总是容易取得成功。

——题记。

你，见过小溪的微笑吗？

山脚下的小溪，仿佛一条碧莹莹的宝链，从山腰垂挂下来，像是开放了钱朵雪莲，闪着粼粼波光，悠悠向东流去。一路上，它不畏艰难险阻：岩石永远无法征服它，因为你那奔流不息的高贵品质，不具任何艰难险阻，不拒自身的疲乏，用你热情奔放的性格，喜欢笑语如即往。任何障碍都阻挡不了我通往目标的坚定决心，因为我已经历过千难险阻的重重考验。

小溪，不知疲倦的朝着大海的方向日夜奔流，因为塔的心里只有两个字——向前。路边风景如画，但前面的道路曲折坎坷，流水毅然前行，在大海的入海口，会心地笑了，因为在奔流的过程中，它实现了自己的价值。只要努力的前进，就能够奔向大海的怀抱！

从山谷流到大海，虽然经历过无数磨难，但是我成功了。小溪以他的.微笑告诉了我：前进的路，永无止境，要想走到尽头，就必须永不停息的战胜困难。

你，见过苍松的微笑吗？

贫瘠的狭隘的石缝间长成伟岸的苍松，躯干顽强地从石缝间生长出来，扭曲着，旋转着，每一寸树衣上都结着伤疤。每生长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于长成了高树，伸展开了繁茂的枝干，团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上，耸立在高山峻岭的峰巅，只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说，它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。它们迎击狂风暴雨的侵袭，在不属于自己的生存空间为自己占有了一片天地。金色的阳光是它们生命的血脉，四季的风霜雨雪是它们的生命之源，自然的“刀光剑影”铸就了它们的生命品质。

风雨过后，彩虹划过，享受了大自然恩赐的石缝中的生命显得格外的兴奋，他们昂起胸膛，呼吸着清新的空气，面对着和煦的阳光，绽放着美丽的笑容！

从种子到伟岸的苍松，虽然经历过无尽的痛苦，苍松以他的微笑告诉了我：不屈的精神和坚韧的意志能展现了生命的精彩

你，见过海燕的微笑吗？

它掠过海面，波涛中映出它的影子，它的双翅卷起浪花。突然，它猛地向高空冲去，如一支利箭直插天际。乌云也胆怯的给它让路，闪电也害怕的缩进云里。阳光！阳光从乌云间泻下，虽然只有那么一束，但照在那油亮的黑色羽毛上，却迸发出灿烂的光辉。

用翅膀，就算不是那样坚硬成熟，切入那乌云的心脏，划过那大浪的皮肤，即使被划伤，即使流出那鲜红的血液。也不屈服！那鲜红的，是不屈的愤怒的火！高 ……此处隐藏2105个字……然绽放着，没有桃红的艳，也没有雪白的洁，就只是静立在那里，带给我对春天的依恋。

我总会忍不住，拾起她落下的香花，捧在手心里，用鼻子轻嗅，感受她所带来的美好。

只是一株三色桃，便让我看见春天里折射下的阳光，我不禁在想，也许我们看不见的无数个寂静的夜里，它们也曾为了生命的颜色而奋斗，它们是美丽的，是闪耀的，只因为它们曾对于生命的'向往与执着。

在无数次与它的亲密接触里，我恋上了一株桃，不是因为她们短暂的花期太过美丽，不是因为她们芬芳的花朵太过迷人，只是因为我们都一样，憧憬着生命的春天。也许在不久后的将来，她将被春雨打落下最后一瓣花朵，而生命的坚持，是无论如何也无法被打磨掉的。

这是坚定，是信仰，是开在心灵深处，最美的三色花。

走，到另一个地方去

在梦里，我走过所有书中出现过的村庄以及城市，甚至是花果开遍但空无一人的庞大草原。

走过我的泱泱四季。

走过我的悲悲戚戚。

装点我们青春窗棂的，是无数密密麻麻的试卷，我们在无限膨胀的空间里，踮起脚尖渴望着外面的世界。

可惜，外面的世界离我们很远，那么跟我走吧，到另一个地方去，远离声色犬马，游览书中的世界的静谧亦或绚烂。

走吧，在安妮宝贝构造的深海密境里，自由浮沉，让文字的海藻丝丝缕缕将你缠绕，让透明澄澈的蓝色溢满我们明明灭灭的双眼。

走吧，在海伦凯勒描绘的那三天光明的日子里，跌跌撞撞地追随她去寻找迷雾彼岸的光亮，知道只要自己不放弃，世界看你仍是明媚如初，挺胸绽放。

走吧，在纳兰容若吟唱出的另一个世界里，感受“当时只道是寻常”的无奈；“风渐渐，雨绵绵，何处看愁细细添”的哀愁；偶然间恍见一旗袍女子打着油纸伞，笑意一点一点消融在不真实的黄昏下。

每到考试下来亦或公布成绩时，教室的呼吸总会变得很轻很长，游移不定，有人目光很亮有人睫毛湿润。而我安静的坐在角落，捧着《告别薇安》独自游在另一个地方。现实生活里，尽力就好，我在书里的放途中，一站一站对过去的自己告别，就像是阳光撒下来，镂空所有人的灵魂。

外物之味，久则可厌，读书之味，越久愈深。

走吧，到另一个地方去！

一、在模仿中求新，培养独特文风

写作可以从模仿开始，在模仿中提高学生的写作能力，在模仿范文时，要有针对性，模仿不但可以降低学生的学习难度，对于学生不喜欢的作品，教师要积极提倡模仿与借鉴范文的办法克服自身的不足，在模仿中学会写作，在此基础上，进一步培养良好的文风。对最初模仿时出现的较机械问题也要予以肯定。以往的许多文豪也有模仿古人写作的习惯，在模仿的基础上有所创新，最后有了自己的独立的风格，比如王勃曾经也模仿过庾信的诗句，但没有因此影响他成名，最后他也成了一代文豪，他的文章脍炙人口。另外，左丘明喜欢以对话来叙事，人物形象在事件中有所显现，司马迁也通过语文、动作来刻画人物的性格，这些相同并没有影响司马迁巨著的形成，模仿的运用与创新有自己的与众不同之处，关键在于一个人如何去利用好这一手段。司马迁在塑造人物时，运用了反映人物不同性格特点的语言，比如在写到陈涉时，他用了一句典型的话：“王侯将相宁有种乎！”而项羽则有其不同的语言描写，通过“彼可取而代之！”反映了这一人物的特点。在人物独白中显示了不同的出生与性格，在以后的写作中，一代代的大文豪也运用了这一手法，后来成就了一代散文家、小说家和戏剧家。以上大文豪在模仿的基础上不乏自己的创新，在创新中有了自己的独到之处，变则通，变则永恒。模仿是站在巨人肩膀上的创作，从而培养了自己的文风。

二、广泛阅读，获取信息，以提高写作能力

写作与阅读是相互提高的，要想提高学生写作的能力，还要以提高学生的阅读能力为基石。学生不能凭直接经验写作，但是对于中学生来说，阅历浅，社会的了解较浅，所积累的素材也是自己听闻或者经历过的，所以要靠阅读来获得。学生有了阅读就能够间接获取资料。在阅读中了解到更多的写作范例，自己写作的内容也更丰富，这样写作有了材料，在阅读中提高写作能力也是站在巨人肩膀上的成功之例，在读他人的作品中了解他人的想法，也会有自己最真实的想法，思维更开阔，考虑问题会更全面。在读书中积累写作素材，我们的思想、素材、感受也更深刻，读书有助学生的写作，也是一条通向成功写作的捷径。除了多读还要多写，写作技能与技巧的`积累也是在不断的历练中提高的，写作也是在反复练习中提高的，没有大量的练习想写出好文章是不可能的。写作又是创新，在反复的实践中练笔，学生自己体味和揣摩，感悟到写作的规律，有了自己的真实情感或者对问题的独到看法，这就是一种创新。水滴石穿，熟能生巧就是这个道理。写作能力随着自己练习机会的增多而不断提高。多读多写，写起文章来才会得心应手。大文豪鲁迅也曾大量写作，在写中提高自己的写作水平。所以，初学写作的学生不要怕，只要你坚持写，你就有提高，无论是素材还是语言方面都会有不同程度的提高。这就是“量”变引起“质”变。在新接一个班时，我要求学生每天写日记，每天写下自己的所见、所闻、所感，观察后再写读后感，久而久之，他们的积累也越来越多，对周围事物的感受更多，学生在一天的学习与生活中所得到的感悟也会有所提升，从而能够脚踏实地地写作。

三、在自我修改与相互修改的过程中提高写作的能力

新课标要求重视引导学生的自我修改与相互修改自己的作品，以提高写作能力。平时我让学生自评写出自己的不足及需要改正的地方，对于互评，我让学生提出修改意见，并让他们互相修改，弥补自身的不足。

1.教师评学生的作文时，要有针对性地评，让学生在一段时期内有自己的小进步，尤其是要培养当堂写完的优秀品质，无论是有基础的，还是基础相对较差的，总有这样那样的毛病存在着，也会出现各种各样的问题。但是，提高他们写作水平的良好途径还是找到他们的问题再对症下药，另外，还要当堂朗读他们的作品，让他们养成读自己的作文的习惯。学生在朗读作品时，教师要在课堂上布置学习任务，让他们学会认真倾听，并能对同学的习作指出自己所欣赏的地方，也可以提出需要修改的地方。有些学生有东西可写，写得比较快，教师要当堂面批，让学生当堂有所收获。一起上交的作文，老师要优先批改早上交的习作，教师要较早地对当堂作文加以批改，当学生的思维和激情还在时就进行讲评，这样学生也就能有所收获。

2.自评自改，提升水平。当一篇习作完成以后，教师不要急着收作文。要让学生找到好的推荐出来，再自己朗读，让学生学会自己找错，再由同学找错，先做到词对句通，由自己的听觉器官做进一步的检查与修改。对其表达的感情及停顿做深入的检查，对于不通顺的句子改通顺，对于用词不准确的还要换一些更能够表达思想感情的句子。做到语言流畅、通顺，用词确切、段落层次分明等。总之，教师要引导学生对所读的内容融会贯通，要站在巨人的肩膀上，就得学会模仿，大量积累材料，让写作有“源头活水”，在仿写中有所创新，对知识做到融会贯通，写出优秀文章，能够自我修改文章，就会有所提升，做到文思泉涌，能够动笔成篇，写作水平定会有极大的提高。